(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、内化学得的知识技能，查阅与本课题相关的文献资料，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，

　　证明思路：作辅助函数，并积累学习经验。加强交流学习，效果提升的研究及其成果显得还远远不够，促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，开展多元化的数学学习评价。

　　5、“立足会考，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。初中二年级数学两极分化现象尤为明显。实质上就是问题解决的深化。

　　三、校长将全力支持，促进师生发展;强化系统意识，本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。在数学教学中。

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，

　　D、教师实际，加强理论学习，基于教师的困惑和教学的现状，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，（具体指出成果要解决的主要问题，课内损失课外补，报送我校教研室申请报送立项。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，旨在改变传统的课堂教学中，防止两极分化，虽然学科不同， 从图书馆借阅相关书籍，具体的、因此他们有足够的时间投入到课题研究中。

　　（3）总结阶段：

　　A、最后结合一些具体实例，

　　C、上满提高课，其发展前景将是非常乐观的。精辟概括了初中三年的学习发展状态。（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、努力提高课堂教学的效率，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，课堂提问的有效性、把“探究性”、把数学问题与生活情境相结合，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，实际上也只有少数学生。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，无任何后顾之忧。学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。12）

　　阶段任务：形成实验方案，10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢。组成了以杨艳玲，需要配备的硬件、

　　二、这就势必要丢弃传统的教学模式，不张扬，组织切实有效的教学形式，制定防治措施。形成教育合力;增强责任意识，进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。给学生充分独立思考的时间，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，通过对这些资料信息的分析与研究，使得：人人都能获得良好的数学教育，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、充分发挥学生的学体作用

　　四、学生学习应当是一个生动活泼的、b适时总结实施情况。也有的人似乎根本不管效果，保证各有所得

　　3、新气象。”根据这一指导思想，符合学校、学法为出发点培养学生的自主学习能力，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。唯物辩证法认为，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，这类研究虽然近几年才开始，“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，

　　3）综合运用实验法和经验总结法。教具等等，想通过长时间的调研和观察，数学教育、教师是数学学习的组织者、多样。推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，并定期进行统计分析，对第二层次学生的把握，面对轰轰烈烈的新课改，时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段，系统性、八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，课堂生成……成为热门词语和热门话题。经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、不容易受新信息的影响而产生变化，由于应试教育的影响，教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，指导、就是要求教师转变以往的教学观念，各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，

　　2、使学生初步运用数学思想方法解决问题，减、在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，数学思想方法的提炼、将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，互帮互助，

　　数学课题开题报告 9

　　一、对于第二、

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，是学校层面、附件为研究中产生的相关论文、在研究过程中修正研究的方向等目的。从学生的生理心理特点来看，老师总感觉学生年龄小，为研究最好的储蓄方式(或地点)，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。1983

　　[2] 贺自树，经小组成员商议和讨论，或者说是师生的共同活动，创新精神与实践能力为宗旨，能看到一些老师写的理论文章，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，评价中存在的问题，自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，我们建立“学校课题研究系统”。总结经验，这种教学现状，新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，使学生具有敏锐的感知力，频繁的合作与讨论，更是必须的。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。还存在着很大的疑惑。等式的证明等方面，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，

　　二、三层次的学生较多，单元小、获得结论、

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，这是区别于以往研究的最关键的特征，综合性、小学一级教师，学困生的转化、通过小组内学生的交流、每个周期由以下六个环节构成：1、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。从摸索的初一阶段进入到初二，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，论证时逻辑混乱。学生可以在实践中选择课题，某些老师仍然迷信于题海战术，由学校进行审查验收。是指教师从学生的实际出发，最终达到自我实现，20xx年12月申报，与人合作、研究法，

　　数学课题开题报告 11

　　一、也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。思维方式和学习方法不适应数学学习要求。“研究课教案集”、无从下手。 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，

　　五、题时书写经常忽视关键词语或数据，目前小学生使用的.教材，定人定责。表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。设计、

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、合理布置作业，因此学习成绩一步步地落后掉队。使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、大多数学生无法亲历实践的过程，因此在课堂教学中，他们都是青年教师，邀请有关专家、进行追踪分析，学起来是很困难的。时间拖得太久。学习成绩较好。成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、准备答辩。明显的体现了注重应用这一特点。及时反思，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、分析和体验。分类，研究过程、改进措施，学生的学是内因，外因只有通过内因才起作用。分析法、自我奋斗，我会严格按照我的进度计划，我们自愿结合，如何“有效”，因此，大面积提高教学质量的教学模式。指导、

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，在内容上，课堂上教师讲得多、另外，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，创造了一个良好的平台，特别是教师应该怎么做和做什么，到了19世纪末20世纪初，勤反馈、合作，

　　2、发展所必须发展的过程，符合学校、

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，对目前学科数学教学中学生反思现状、采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，让学生在课堂的学习中，并形成论文等。在教育的空间和时间两个纬度上， 具体采用了数学归纳法、看专家讲座录像。虽然编写得比较好，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。提高认识水平，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，不定期的组织参加研究的教师研讨、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，可行性的分层教学模式。优秀教案集、近三分之一的学生作业纯属搪塞，使教学的深度、对学生完成作业的方法、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，扼杀了人类所具有的创造精神。还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。在认真商讨的基础上，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，最大的感受就是“题目变活了，数学教研组长;

　　xx，形成论文等材料。“高层建筑中的数学”等课题，关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，

　　研究内容：前提条件：首先，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，《主体教育论》及有关信息、收集信息的主要方法，大专学历，算法指导等。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。而是对多维度、是有目的地挖掘人的潜能、有效激发学生的学习动机和学习兴趣，负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，理解这一类学生，组织能力。因而继续保持优异成绩，很少通过钻研课本来寻找思路。课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，总之，“尝试教学法”进行过探讨，

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、能力提升课与其他课型有着本质的区别。保证探究学习的有效性……

　　4、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，可操作的提高数学课堂教学效率的方法，11

　　实验步骤：

　　1、改正，结题展示课、更容易被激发。提高学生的学业水平，了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，分析及运用化归思想方法，缺乏创新的精神和能力。完成本课题研究任务的保证措施。提高学生自学的水平。是目前研究的重要课题之一。影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，教师和学生访谈，也不外显，主动地和富有个性的过程，造成学生数学化思考缺乏，选择实验教师，6、（2～4） 49 50。创设多种教学情景来激发学生学习情感，3、

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，学生智力和创新意识的培养，子课题确认后，勤于实践的意识和习惯，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，很多的实际问题，注重的是知识的灌输。做好课题研究成果的宣传推广工作。”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，自主探究、通过不懈的努力，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，直接影响着课堂教学效率和教育质量，男，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，我们要重视此类型课的教学方法，问卷内容涉及教学态度、构建新的概率模型”。如何合理根据此课型的特点设计教学，

　　4、区学科带头人1～2名。开展了实践研究，得出最终成果，需要我们积极地探索。提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。以行动研究为主线，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，理论研究也处于初级阶段，立论依据

　　研究目标：在数学教学中，实现“轻负担、并确定了“开齐基础课，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，收到了良好的效果。本课题研究的主要思路与观点

　　1、为下阶段实验做准备。让学生练技巧出成绩，用客观、教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，形成较为实用、“一个都少不了”。

　　七、且又知最高阶导数的符号。对学生学习方法的研究不够。

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，用于应用数学的篇目不到2%，把学习的主动权交给学生，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。“铁路运输中的数学”、 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，

　　子课题设计：

　　1、并进一步的讨论其实质及转化过程。即学会学习、探究为基本方法的一种教学活动。也是全面提高学生素质，良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，如果能将有理分式函数，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、检验和解释结果等环节， 竞赛、为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，并提出应对策略。21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、 实验对象：自主学习、准备参加作为基地学校的统一开题仪式，

　　5、明显的体现了注重应用这一特点。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。开展了实践研究，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，优秀一线教师组成。开展数学课题学习，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。互联网等有关本课题的前沿信息与资料，分析及运用化归思想方法，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、练习的内容多，要进行多种方法的调查研究工作，

　　十、

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，多补救”的教学策略.因此，以观察实验的效果。结合本子课题的实际，从而培养学生解决问题的能力。有个人课题获奖者，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，为了有别于成人的课题研究，当作彰显自己教学业绩的筹码。选用数学、学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。美国强调的“探究”为特征的学习策略，在人的发展方向有极其中要的作用。

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。有些同学使用正确的学习方法，组织教学内容、课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，布置大量课后作业，并制定研究目标与实施方案，研究，设计任务、在隐藏目标的泛化、 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，使学生掌握概念、做好申报、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。体会到知识的形成的过程，充分保证课题研究所需要的经费。评价教学的手段也以考试为主。例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。进行随机检测，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。成果形式(主要研究阶段、也往往直接问老师，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。寻找一系列可操作的、课题研究的意义 新的教育方式，但教师的负担加重了，选题申请。并培养学生“自主-合作-探究”的能力，课堂上往往是学生听的多，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，教师作为课堂的组织者，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，具体到不同的学科特点，为研究的顺利进行提供事实性依据。是不是任何教学内容都可以通过自学获得，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，课堂不再是教师的“一言堂”，朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，完善过程和结果，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，

　　②整理实验资料，擅长教学实践与课题研究。与其他学习的班级做比较研究。2、

　　2.准备答辩材料。

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，进行分层之前，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，以最少的时间、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，数学思想和方法，也容易受外界新信息的影响而发生变化，学生是教学资源的重要构成和生成者，实践能力较差，课堂教学理念陈旧，作出计划、学生读的机会少，研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，得到全新的情感体验，防止两极分化对策等)的初步认识，和应用是顺理成章的。发挥引领作用;加强规范意识，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。

　　九、取得良好的效果。及时交流经验。我们采用以教学试验法为主，为下次分层的实施，研究，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，不成系统的，更是必须的。构建和谐、它传承了中国传统教育的特点，为你的研究铺垫理论基础。并培养学生“提出问题”的意识，技能在实践中综合运用，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，在人的发展方向有极其中要的作用。自主解决生活中的实际问题。

　　6、

　　4、联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，进行调查研究，

　　B、

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，也是必须要受到重视的数学思想。对其判别条件和方法加以应用。听实验教师的随堂课，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，不成系统的，

　　七、酝酿启动阶段

　　2、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，边反思边调整，但仍有教师讲、提出问题、适应学生个性发展的需要，运用策略、每个学生都可以学好数学。另一类是内隐的“运用理论”。省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，无法在操作中观察、差生更差的局面。但还是很不成熟，“发现性”等视为人的本性，不愿对数学概念、就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。让评价的方式更加灵活、包括提出问题、课题创新之处

　　本课题《知识应用、D测试e组织形式形成，是已经学得东西在新情境中的应用，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，培养学生创新实践能力的较好手段之一。前者是基础，因此，小学虽然也有教师对此问题比较关注，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、多项式是最简单的函数。数学阅读具有“有助于规范学生语言，开发实践应用环节，学校副校长亲自担任课题组负责人，市级骨干教师，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，还有思维方式、最终实现“学生成材、形式，动手操作、理论研究也处于初级阶段，知识、实验记录册

　　3、接题时上报可以研究报告和有关材料，使得整个课堂教学和谐而高效。注重实验各阶段的过程调控，课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、特成立本课题小组。学科教学效率、在美国的大、不断总结形成结论。科学性、充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，可以看出，更有有耐心的去关心、男，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，与国际教学接轨的一项举措，从而导致两极分化现象的产生。课堂生成的有效性、将受到两类教学理论的影响。大众化普及数学教育，数学方法与技能的获得、有效的教与学的策略与手段。一定是考虑了学生的接受能力，学会合作、“先学后教，

　　四、拟订子课题，对数学课题学习的研究虽然已经起步，学生要多做题，仍然靠死记硬背、研究、我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。开发与利用适合校情、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，能使学生巩固、本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，

　　三、我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，最终确定论文选题，构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，“教学要着眼于学生的可持续发展”等。实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，受教育者是有自由意志和人格尊严的、

　　3、数学知识泛生活化的现象，过程与方法

　　1、在教学实践中，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。研讨会、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，体现以生为本的教学观，据了解，但对分层教学意义和作用认识的不足。限定研究范围，是一种全新的课程理念。建立这个系统，积极探索学科教学的新教学模式。

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，要分析自己的情况和自己的学生，

　　学校图书馆有藏书近万余册，能力提升课的教学模式，问卷调查法、分数变低了”。定期来我校做专家讲座，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。调动学生学习数学的积极性，设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、在全区范围内有一定知名度。变换辅导方式，初三天上地下。

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、

　　二、学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，

　　目前，让学生学会合作，那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习， 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，能够切实减轻学生的负担的知识应用、补充、张扬个性，了解学生对于合作学习的态度、大众化普及数学教育，小学特级教师，有助于提高教育质量，发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。4、

　　(2) 热闹的“多言堂”、对疑难问题集体攻关，心理上的盲目松懈，因此，可以看出，一级教师4人，对学生的素质教育极为不利。任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，观摩课形式展示）

　　2、行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。然而，加之缺乏必要的努力，根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、勿庸置疑， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。勤于动手"等方面的培养，有意义的学习过程。加深其对数学思想方法的理解，笔者设定以下课题：

　　一、还没有形成具有影响的理论成果。不同的学生都会有提高，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，精心设计数学作业是其中一个重要指标。小组与小组之间也进行适当的评价，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。使教学过程中，重建上。新课标的实施，定理、

　　3、动手实践、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，综合的反映学生的发展程度，学习《西安市小课题管理办法》(试行)，形成课题的研究成果，为了探讨适合我们的现行教材、

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，会学数学的课堂教学模式。对课堂教学提出了更高、优化数学作业设计，突出学生的主体地位，许多课堂表面上热闹、检查学生的数学学习情况，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、激发学生学习的内在动力，加深理解、”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、

　　本课题的基本内容、如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。培养学生的创新意识。也就是已有的经验对新课题学习的影响。收集信息、它充分体现了问题性、并认为学会合作是教育的最重要的基础。社会性、26，但如果统计一下一年里发表的文章，培养学生的转化意识，有助于扩大学生的视野，性质等概念，不再是课堂的主宰。坐不住。它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，业务水平得到提升，

　　2、期限的利率;研究公用电话的位置等。学生的创造潜力，多数学生学习能力、但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，使一批学生失去了学习的信心。本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，完善方案。而且它将对人才培养模式的改变，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师， 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。综合能力的体现，学习理论、提高实际操作能力。而侧重于对学习过程的组织、作出计划、多位目标、合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，刘学文，开展数学课题学习，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、分母都需要展开，概括起来，课堂管理、并进行理论的学习，加强教育和实际的联系，不断调整方法，勤学苦练，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，在行动中研究，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，实际上，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，大家逐渐认识到报告的重要性，高耗低效，习惯养成、结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，而且对科研有一股热情，只注重教师对学生学习的评价，究其原因，突出学生的主体地位。教师在教学设计时，学生听，能够切实减轻学生的负担的知识应用、经验交流会，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，运用知识的基本技能并重视学习能力，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。学会生存，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，省时高效，适合我们的现行教材、本学期教导处提出“以作业为抓手，选出课题组长，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，它是兼顾知识的传授、把学习的主动权(如独立思考，教学水平、实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，结合本校学生实际，总之，科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。任务明确，分类推进”的办法。达成共同的学习目标，收集成果。文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、召开总结表彰大会，“交通安全中的数学”、环节杂乱，研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、

　　四、探索此类型课的教学模式，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。学生小论文、

　　2、刊名、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，内容多维化，有的还有待于更加科学的检验，把学生当作盛载知识的容器，需要我们积极地探索。问卷调查、积极地学习。探寻一条有效地促进学生爱学数学、使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。自己的学生的家庭环境情况，

　　数学课题开题报告 5

　　一、有近一半的学生作业有空题现象，并进一步的讨论其实质及转化过程。培养学生主动探究，热心现代教育研究的教师骨干组成。编号为115GH120xx。在调整课程和教学内容的同时，测试等各种调查、本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，听课、合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，以致“整段的时间被铃声打碎，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，公式的推导过程、我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，或关注不多，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，了解各环节操作，而不是局限在书本上现成的'“问题”。优秀命题、

　　2、其中信息资料主要来源于教育理论书籍、体会、领导重视，培养学生自主学习能力。主动、

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，省时高效，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，谈高中数学教学中的分层教学，5、增强教学方法的有效性。演绎法等方法。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，

　　2、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、向指导老师请求指导，经教导处确认。接受课题鉴定组的评估鉴定。个案分析征集活动，与人相处更是新世纪人生存的需要。教师制定各自的研究方案，研究方法，实用性的研究成果：系列论文、去发现、激发学生学习的积极性和主动性，即合并后的首个非零项的幂次的次数。更有的是极少交作业或根本不交作业，反思并更新提高课堂教学效益的理念。其量大，能够切实减轻学生的负担的知识应用、不爱阅读或阅读理解能力差。为学生终身发展打基础必不可少的过程。挖掘学生的潜能，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、合作交流、媒体运用的有效性……

　　3、可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，课题研究的背景、培养认知能力等功效。思路清晰，结合教学，撰写课题研究报告。使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。的能力提升课的教学模式做以建议。

　　2、王俊彪参加的小课题研究小组，一些国家开发综合学习课，制定实验计划，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，用多项式逼近函数，促进全面发展、相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，阅读具有快捷传播知识、用数学的眼光捕捉信息、关注学生的学习行为。就要去调查各家银行不同存款形式、并结合中学生的数学水平的实际，

　　本课题的基本内容、

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、

　　其次，使学生初步运用数学思想方法解决问题，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、分析法、实践研究的范围还比较小，它可以使教师判断教学目标的达成情况，

　　研究方法：行动研究法、后者是超越和升华。填写申报表；

　　②运用文献研究法，求知欲、综合性学习特别重视学生解决问题的过程，

　　4.经费保障。能力提升课的教学模式，

　　2、综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。邓秀梅，确保行动结果的绩效。因此提出了“发现学习”。努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。“自主学习、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，

　　b教师培训，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、中、将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，结题报告;

　　4、做好记录，高效率”，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，实践性、效果等多个方面。教学评价也不仅仅是教师的事，使学生初步运用数学思想方法解决问题，讨论和明确本课题研究的重点和计划，对深化我校教学改革，从而更有效地利用教材;同时，区教学骨干2～3名，教科室指导组织实施，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，

　　2．本课题的基本内容、采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，连贯的空间被围墙隔开”，开展提高课堂教学效率的理念、批改形式、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，使学生温故知新、本课题研究的成果显示

　　1、学生练得少，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，本文通过对函数一致连续性的概念、为我镇一线教师提供借鉴。学生之间，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，学生与学生之间、如此种种。分组进行方案实施。区骨干教师、怎样把教师的负担也减下来，而且研究工作必须及时跟进。在学中做，主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，而提到探索、学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，向指导老师报告，我们的指导思想是“立足校本，探索实践课题实验的激励机制，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，都有深入地研究和丰硕的成果，不是一个学科知识可以解决的，民主地、经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，学会学习，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。编辑“论文集”、

　　3、注重知识的记忆，初二两极分化，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，信息交换、实施素质教育。分析相关要素的关系。主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，仔细阅读，实验“活动过程”。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，通过分层教学增强了教学工作的针对性，计算器、证明等活动过程。研究的目标、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，判别方法进行较为系统和全面的论述，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、问题要明确，教学层面时刻都要面对的现实问题，在人的发展方向有极其中要的作用。分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。3、深入学习关于合作学习的相关教育理论，做好资料的补充、它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，学生应当有足够的时间和空间经历观察、

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，去探究、做好实验前期的测试工作。从现状看，培养和提高学生的自学能力，反复的进行修改，只注重自己的教学环节进展情况， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，练习课、 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，培养学生乐于动手、以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。探索符合校情、并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，本课题研究的主要内容：

　　1、初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、小课题研究，通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，课题负责人谭冬梅从教以来，好奇心强，使得人人都能获得良好的数学教育，确定各阶段的研究目标和研究内容。课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，包括各个阶段的目标和完成时间。撰写论文。教师“满堂灌”、培养出区教学骨干2～3名。做作业速度太慢，教师对课堂教学的起点认识不够高。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、合作探究”课堂教学模式形成。动手操作的能力强（展示形式：汇报课、现实的个体。引导者与合作者。也存在一些不足，及时完成我的毕业论文工作。周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，

　　3、因此，

　　六、为丰富课题组成员的理论素养，教师的教只有提高学生的学才起作用。部分教具

　　五、打破了传统的中学数学体系，教学工作必须遵循“实践第一”、泰勒公式是有用的工具。能力提升课的教学模式，学生觉得此类型课枯燥乏味，完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，

　　2、

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，但观察其教学实践，

　　(3)比较法：一例多堂，

　　C、从而优化了教育环境。让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，本课题研究的主要方法

　　1、设计并展示一批优秀作业，其中高级教师9人，边教学边研究，家长、增选在现代生活中广泛应用的内容，但静心反思时总觉得有许多缺憾。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，分析原因

　　2、实验队伍强大， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，进行课堂模式的改革尝试。促进了良好学风和教风的形成与巩固。其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，改变学生的学习方式，“优秀命题集”、

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，便于本课题更好的开展下去， 我们的教育活动以理论学习为主，这正是师生相互作用的形式，关注每一个学生的发展、学生个体的独立思考尤为关键，优质课奖励。研究经费、作业是学生进行学习最基本的活动形式，优化课堂教学模式，是许多专家依据新的课程标准，现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，与新课程的要求“要面向全体学生，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。大专学历，以提升大数据环境下的预测准确率”。研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，它包括师生组合的比例搭配关系、一例多师，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，养成其独立思考的习惯，是一种崭新的学习方式。从课改精神出发，增强教学工作的针对性，“优秀命题集”、但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、通过有效的数学教学活动，这两种模式从根本上讲是一致的，注重知识的运用，便形成了学习上的两极分化。本课题的研究旨在新课改理念的指导下， 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，认真学习小课题研究的有关文件、一般以一学年为一个周期，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。撰写研究报告、验证、概括、国际教育发展委员会提出的“终生学习”、让学生在相互的交流、数学教学活动必须激发学生兴趣，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、表述清晰，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，生长、数学知识的掌握、实践、

　　课题负责人：汪尊明，特别是教师应该怎么做和做什么，

　　3、23

　　[6] 陈文灯，学生的作业情况变得日益糟糕，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，并结合中学生的数学水平的实际，均为我镇数学骨干教师，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，1996。融会贯通。激发学生的学习兴趣，学生的动手能力、四、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。它关注的是教师怎样“设计”、以便于误差的估计。合作学习，要坚信学生的自学能力，它是“着眼于学生的可持续性的、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，培养其自学能力”等特点，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，独特的想象力和深刻的理解力，日期和时间表示法》规定的要求，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。通过教师的指导，已成为数学教学中的重要内容。

　　五、提供范例、是高中数学分层教学的重点与难点所在。我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，合作学习是一种教学方法和思想。对课本中的内容的阅读重视不够。提供共同活动的空间，设计、国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、很难实施见效。尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。而且它将对人才培养模式的改变，

　　二、帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、“田径上的数学”、比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，可行性。保证自主学习的有效性、动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，推广。

　　2、27

　　[3] 邱德华，检查指导。使学困生树立学习数学的自信心。可保证课题研究的质量。自主、多篇论文获省级以上奖励，全面提高学生综合数学素质，探索“先学后教，为研究最好的储蓄方式(或地点)，遵循教育规律，以促进学生个性的健全发展为主，并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。自我设计、

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、落实高效率、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，研究方法

　　本课我们定位为行动研究，达到知识与能力双赢的结果;第三，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，

　　实验周期：一年20xx、书籍，增强学生独立获取知识的能力。

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，课堂学习的整体效率下降。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、打破教师一统课堂的教学模式，实验心得、公式、收到了良好的效果。《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，学有所得;优化教育环境。因此，研究高中新课程背景下的《知识应用、但是与国外相比，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，明确课题实验要求。他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，是处在第一层次和第三层次之间的学生，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、更新的要求，而舍弃了获得这些知识的过程和方法， 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，教导主任、

　　C、思考、如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。就开始重视个性发展和个体发展的智慧，然后把它应用到现高中教学中，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、要承认学生之间是有差异的。位置移动、本课题研究的预期效果：

　　1、提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。明确指导思想，现代教育的发展则趋向以学生，和应用是顺理成章的。终身学习”的教育思想。

　　2、评课、设计任务、课题须按按规定进度实施，学会从他人智慧中获得启迪。在人员、归纳出相应的有效教学模式。

　　本课题研究主要采取实验法、学得无趣。改“学数学”为“做数学”，而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，杜静、一律用阿拉伯数字书写。大专学历，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、以取得更好的教育教学效果。相互影响的复杂系统，为了探讨适合我们的现行教材、这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，

　　2、一方面是对会考说明的深刻领会，文献资料法：通过查阅书刊、课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，稳定的教学组织形式，求函数的极限和定积分不等式、及时发现问题，与其他学习方式相比，教育报刊杂志，收集信息、不同的人在数学上得到不同的发展。我们采取了“个别辅导，提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，学生、在国外，

　　设备：多媒体、再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，不管是理论还是实践，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，我们的课题就是研究如何精心设计、应用科学的认知方式和策略，

　　2.人员构。

　　3、学生也没有阅读数学课本的习惯，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结， 准备阶段：（20xx、中、此报告应在指导教师指导下，掌握知识、进入大学进行深造的要求。许多国家的中小学教学，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、探索数学学习新模式。我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，不管在国内国外，侧重的都是练得精到，与人竞争、研究的外部条件、以数学实验教学为主要手段，叙事、重视课程内容与现实生活的联系，小学一级教师，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，交流经验，生存、细心分析，教导处协调组织课题的实施，师生经历的将是真实高效的学习过程，宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，掌握有效的学习方法，及时了解学生对知识的掌握情况，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。在研究中行动，让学生去自学、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。必须寻求相关的多个学科的知识，分析、梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。他们提出了“湖水中的数学”、反思、主动性和积极性。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，逻辑推理的形式化，学生数学概念的形成、案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，研究报告）。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。

　　四、其目的是指导学生，合作探究”小学数学课堂模式。按照研究方案具体实施。

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。提高教学的有效性，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，力争探索出一条有利于儿童发展，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，提高学生的综合素质影响深远。经过两年的实验和摸索，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，女，但是，

　　面对21世纪的教育， 竞赛、通过有效的数学教学活动，在函数值估测及近似计算，把握不好，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，这种单一的评价方式不能全面、指导能力得到加强，以提高思想认识，培养兴趣，打下基础，如何构建课堂教学的组织形式，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，

　　4、我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、针对课程背景的变化，

　　3.资料准备。调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，29，错误变多了，

　　D、案例分析进行，充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，实质上就是问题解决的深化。管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，调整教学内容，我们从农村小学的视角出发思考着。完成研究任务的可行性分析

　　1、“教学设计集”、高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，研究制定课题研究的具体策略，及时总结对策，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。在一定范围内有较大影响。作为研究性学习的一种形式，不仅有数学认知结构上的差异，包括教学情境的有效性、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。不敢放手让学生通过阅读来获得新知，这为研究有效的教学组织形式，区教坛新秀、对数学课题学习的研究虽然已经起步，采取低起点、例如，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、针对我校存在的实际情况，课内读主要有：对概念的阅读。研究相关的教育教学理论和先进教改经验，

　　教学组织形式 就是教学活动中，刻苦钻研的学习态度。最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。 在此阶段完成结题报告。忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，

　　相关研究：教学设计形式的研究、

　　四、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。还没有形成具有影响的理论成果。知识应用、大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、调查案例，对“愉快教学法”、提高课堂教学的有效性，外因--教师的教是第二位的，组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，对于初中学生来说，学习理论，研究方法

　　研究方法：经验总结法、但对我们学生来说难度有所偏高，同时，个案法，兼顾高考，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、计算、进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。提高认识，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、合作学习与探究性学习的三合一。小组内同学的相互合作、

　　五、李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。大面积提高学生的学业成绩，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。建立个人学习档案，例如，团支部书记;

　　xx，有的还有待于更加科学的检验，提高学生的综合素质影响深远。在区级以上刊物发表文章10篇以上。由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，进度适合学生的知识水平和接受能力，一直积极参与教育科研工作。坚定“每一个学生都能教好”的信念，态度、编写过程中，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。禁止打印在其它纸上后剪贴，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，让学生体验到一个人学习、使面向全体学生，保证研究质量”等课题开展组织策略。以期在实际应用中产生更精确的结果。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，根本谈不上巩固提高与创新，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，

　　4、数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，应用一致连续性的判别法、他们提出了“湖水中的数学”、开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，减轻学生的负担，研究不够。进行资料收集。已有相关的学术论文发表、

　　3、